Η σχολική βιβλιοθήκη και παρώθηση της αναγνωστικότητας

dc.contributor.author	Καζάζη, Μαρία	el
dc.date.accessioned	2015-04-05T11:25:24Z
dc.date.available	2015-04-05T11:25:24Z
dc.date.issued	2015-04-05
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11400/8237
dc.rights	Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ηνωμένες Πολιτείες	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/	*
dc.source	http://www.papazisi.gr	el
dc.subject	Reading
dc.subject	Motivation
dc.subject	School libraries
dc.subject	Strategy
dc.subject	Ανάγνωση
dc.subject	Παρώθηση
dc.subject	Σχολικές βιβλιοθήκες
dc.subject	Στρατηγική
dc.title	Η σχολική βιβλιοθήκη και παρώθηση της αναγνωστικότητας	el
heal.type	journalArticle
heal.classification	Education
heal.classification	Libraries
heal.classification	Εκπαίδευση
heal.classification	Βιβλιοθήκες
heal.classificationURI	http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh85040989
heal.classificationURI	http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh2002006394
heal.classificationURI	N/A-Εκπαίδευση
heal.classificationURI	N/A-Βιβλιοθήκες
heal.identifier.secondary	1790-1634
heal.language	el
heal.language	en
heal.access	campus
heal.recordProvider	Τεχνολογικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Αθήνας. Σχολή Διοίκησης και Οικονομίας. Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων. Κατεύθυνση Διοίκησης Τουριστικών Επιχειρήσεων & Επιχειρήσεων Φιλοξενίας	el
heal.publicationDate	2005
heal.bibliographicCitation	Καζάζη, Μ. (2005). Η σχολική βιβλιοθήκη και παρώθηση της αναγνωστικότητας. Διοίκηση και Οικονομία. 2. p. 191-208.	el
heal.abstract	Περίληψη: Η ανάγνωση ως δεξιότητα αποκτάται τυπικά σιο σχολείο, όμως οι βάσεις μπορούν να τεθούν στο οικογενειακό περιβάλλον. Όσο καλύτερες οι πρώιμες αναγνωστικές εμπειρίες στην οικογένεια και στο σχολείο, τόσο μεγαλύτερη η αναγνωστική επίδοση του παιδιού. Σ' αυτήν την κατεύθυνση είναι σημαντική η συμβολή του εκπαιδευτικού συνε-πικουρούμενου από μια πλούσια σχολική βιβλιοθήκη. Οι στρατηγικές ανάγνωσης (επιλογή θέματος από το μαθητή, καθοδήγηση από εκπαιδευτικό για ανεύρεση βιβλιογραφίας αηό σχολική βιβλιοθήκη κ.ά.), οι στρατηγικές διδασκαλίας (πρόσθετες στο προς διδασκαλία μάθημα εργασίες, ανεύρεση κατάλληλης βιβλιογραφίας στη σχολική βιβλιοθήκη κ.ά.), ο εκπαιδευτικός και η ένταξη της σχολικής βιβλιοθήκης στη διδασκαλία και τη μάθηση συντελούν στην παρώθηση της ανάγνωσης. Η αναζήτηση πρόσθετων πληροφοριών οδηγεί στην απόκτηση ουσιαστικών γνώσεων και κριτικής σκέψης: απαραίτητα βασικά στοιχεία του σύγχρονου μαθητή.	el
heal.abstract	Abstract: We acquire Reading Skills formally at School but also we can acquire their Roots in the Family Environment. The more the early Reading Experiences are good in the Family and at School the better is the Childs' Reading Achievement. In this Direction very important is the Teacher's Contribution assisted by the rich School Library. Reading Strategies (Selection of Object by the Student him/her self, Teacher's guidance to find Bibliography from he School Library, etc), Teaching Strategies (Supplementaries to the Lesson Tasks, Retrieval of suitable Bibliography from the School Library, etc.), the Teacher and the Integration of the School Library in the Teaching and Learning Process contribute to the Reading Motivation. The Search of Supplementary Information leads to the Acquisition of Substantial Knowledge and Critical Thought: Necessary basic Elements of the contemporary Students.	en
heal.publisher	Εκδόσεις Παπαζήση	el
heal.publisher	Περικλής Ν. Λύτρας	el
heal.journalName	Διοίκηση και Οικονομία	el
heal.journalName	Management and Economics	en
heal.journalType	peer-reviewed
heal.fullTextAvailability	true